 Prinzipiell
ist das Erfassen des Text-Inhaltes bzw. der Zusammenhänge nötig.
Dies ist bei den folgenden Übungstexten relativ einfach. Sie
haben sich schon seit vielen Jahren als "Sprechwerkzeug-Geläufigkeits-warm-up"
(schwierig zu sprechen, oder?) für SprecherInnen und SchauspielerInnen
bewährt.
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GELÄUFIGKEITSÜBUNGEN |
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Am
10. 10. 10 Uhr 10 zogen 10 zahme Ziegen 10 Zentner
Zucker zum Zug.
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Vorgestern
flog der fröhliche Vogel fort, noch bevor seine
flinken Flügel im Frühnebel feucht werden
konnten.
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Pflaumenpflücken
ist für Pflaumenpflücker Pflicht, Baumwollpflücken
für Baumwollpflücker, jedoch ist Baumwollpflücken
keine Pflicht für Pflaumenpflücker und Pflaumenpflücken
keine für Baumwollpflücker.
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Die
frische Fischsuppe am Tisch erfreut Fischerin und Fischer
nur dann, wenn die Fische für die Fischsuppe auch
frisch gefischt worden sind.
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 HÖRBEISPIEL
25 |
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Nach
dem Durchlesen kommt das Lautlesen und Ausprobieren der Umsetzungsmöglichkeiten.
Nehmen wir: "Am 10. 10. 10 Uhr 10 zogen 10 zahme Ziegen 10
Zentner Zucker zum Zug." als Beispiel. Wie kann ich den Text
gestalten? - Indem ich Zäsuren
setze (//):
Bei
diesem einfachen Text ist wahrscheinlich auch das Durchsprechen
möglich. - Aber wie ist es bei folgendem Text:
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Die
frische Fischsuppe am Tisch erfreut Fischerin und
Fischer nur dann, wenn die Fische für die Fischsuppe
auch frisch gefischt worden sind.
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| HÖRBEISPIEL
30 |
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Er ist nicht nur länger, sondern hat auch durch die vielen
F und Fr
(= F in Kombination) einen weit höheren Schwierigkeitsgrad
auf der Artikulationsebene.
In so einem Fall sind Zäsuren beinahe unumgänglich, oder?
Außerdem ist dieser Text ein gutes Beispiel für die Kuliübung
– einmal mit Kuli zumindest bis zum Beistrich gesprochen und
schon geht´s viel leichter.
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