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Aus
dem Lehrplan:
Ausdrucks-, Denk-, Kommunikations- und Handlungsfähigkeit
sind in hohem Maße von der Sprachkompetenz abhängig.
In jedem Unterrichtsgegenstand sind die Schülerinnen
und Schüler mit und über Sprache – z.B. auch
in Form von Bildsprache – zu befähigen, ihre kognitiven,
emotionalen, sozialen und kreativen Kapazitäten zu nutzen
und zu erweitern. |
| ANALYSING
POLITICAL CARTOONS FROM NEWSPAPERS OR MAGAZINES |
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Cartoons
eignen sich ideal für den Fremdsprachenunterricht,
da sie von jedem "gelesen" werden können,
wenn auch natürlich gelegentlich der Kontext schwer
zu verstehen sein kann.
Bei einer guten Auswahl (nicht zu komplizierte politische
Zusammenhänge) können Cartoons (z.B. kopiert
auf Folie) ein idealer Einstieg in ein Thema sein.
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Da
sie einen scheinbar geringen Arbeitsaufwand für die Schüler
und Schülerinnen darstellen, steigen sie auch am späteren
Vormittag noch auf Diskussionen ein.
Zu einem Cartoon / zu einer
Karikatur können folgende Fragestellungen besprochen
werden:
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What
is going on in the picture?
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What
is the setting?
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Why?
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What
is the underlying message?
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What
background knowledge is necessary to understand the cartoon?
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What is being criticised?
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Why are cartoons/caricatures printed in papers? What are
their advantages? (z.B.: viele Leute werden angesprochen,
kurz und prägnant, eye-catcher, …)
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Weiterführend bekommen die Schülerinnen und Schüler
den Auftrag, selbst einen Cartoon / eine Karikatur aus einer
(fremdsprachigen oder auch deutschsprachigen) Zeitung zu finden
und nach den in der Schule besprochenen Fragen zu analysieren.
Einige Schüler und Schülerinnen präsentieren
ihren Cartoon dann der Klasse.
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| Weitere
Beiträge aus dem mediamanual |
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